□李丹
當前，高等教育進入內(nèi)涵式發(fā)展新階段。研究生教育作為拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主陣地，其思想政治教育質(zhì)量直接關系到“為黨育人、為國育才”根本任務能否落地見效。隨著研究生招生規(guī)模持續(xù)擴大，傳統(tǒng)的由研究生院統(tǒng)一管理的模式在精細化、差異化育人需求上有了提升新空間。在此背景下，越來越多高校推行校院二級管理改革，即在學校統(tǒng)籌指導下，將研究生思想政治教育與日常管理職責下沉至學院層面。這一制度轉(zhuǎn)型對研究生輔導員隊伍提出了更高要求，也帶來了身份定位、職責邊界、專業(yè)支持等多重挑戰(zhàn)。尤其在研究生群體科研任務重、思想活躍的現(xiàn)實下，輔導員既要協(xié)同導師落實立德樹人職責，又要精準回應學生在思想、心理、就業(yè)等方面的復雜需求。為全面提升新時代研究生思想政治教育質(zhì)量，亟需在校院二級管理模式下系統(tǒng)推進研究生輔導員隊伍建設?；谖墨I研究、問卷調(diào)查與深度訪談的綜合分析，本研究提出以“角色定位精準化、隊伍發(fā)展專業(yè)化、協(xié)同育人機制化”為核心的“三位一體”建設路徑，聚焦主責主業(yè)，整合多方資源，提升育人實效，強化制度保障，激發(fā)基層活力，推動內(nèi)涵發(fā)展。
精準界定角色定位。當前，研究生輔導員應嚴格依照教育部發(fā)布的《普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定》相關要求，從制度層面進一步明確研究生輔導員的核心職責與工作重點，尤其要突出“思想理論教育和價值引領”這一根本任務，將其作為評價和衡量輔導員工作的重要標準。在此基礎之上，建議全面實施“雙線匯報”工作機制：在業(yè)務層面，輔導員應接受學校黨委研究生工作部的統(tǒng)一領導與統(tǒng)籌管理，以保證各項學生政策與思想政治教育要求的規(guī)范落實與執(zhí)行一致性；在日常工作管理與組織關系上，則歸屬學院黨委直接領導和調(diào)度，從而使思想政治教育工作能夠更深入、更有機地嵌入學院的人才培養(yǎng)體系、學科發(fā)展布局與科研創(chuàng)新實踐全過程。該機制旨在通過科學的制度設計，實現(xiàn)輔導員工作的“專業(yè)獨立性”與“組織融合性”之間的有機統(tǒng)一，既確保其在意識形態(tài)建設和思想引導中的專業(yè)性、權威性與主導力，又有效增強其融入學院整體發(fā)展、服務核心任務的能力。此外，必須從管理機制上杜絕將本屬于行政崗位或科研輔助崗位的職責隨意轉(zhuǎn)嫁至輔導員隊伍。通過建立清晰的職責清單與非思政類工作準入機制，嚴格劃定工作邊界，切實為輔導員減輕不必要的負擔，使其能夠?qū)⒏鄷r間和精力投入到思想政治教育的本職工作中。最終目的是確保研究生輔導員能夠真正聚焦立德樹人的主責主業(yè)，全面提升思想政治工作的針對性、實效性和影響力。
推進隊伍專業(yè)化建設。研究生群體具有高學歷、強自主性、科研壓力大等特點，對輔導員的專業(yè)素養(yǎng)提出更高要求。高校應設立研究生輔導員專項培訓體系，內(nèi)容涵蓋高層次人才心理特征識別、導學關系調(diào)適、心理危機干預、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃等關鍵模塊。同時，要系統(tǒng)打通職稱評聘與職務晉升“雙通道”，將思政工作實績作為重要評價指標，在崗位設置、評優(yōu)評先、項目申報等方面給予傾斜。鼓勵和支持優(yōu)秀輔導員在職攻讀馬克思主義理論、教育學、心理學等相關專業(yè)博士學位，推動其從“事務型”向“專家型”思政工作者轉(zhuǎn)型。此外，可探索建立校級輔導員發(fā)展研究中心或名師工作室，發(fā)揮示范引領和傳幫帶作用，形成可持續(xù)的人才梯隊。還可引入校外專家資源開展案例教學與實務督導，強化培訓的實戰(zhàn)性和前瞻性，切實提升輔導員應對復雜思政情境的專業(yè)能力。應推動培訓內(nèi)容與研究生培養(yǎng)實際需求動態(tài)對接，定期更新課程體系，并建立培訓成效評估與反饋機制，確保賦能精準有效。
健全校院協(xié)同機制。研究生思政工作不能僅靠輔導員單打獨斗，必須構建導師、學院、學校多方聯(lián)動的協(xié)同育人格局。建議建立“校院兩級聯(lián)席會議制度”，由黨委研究生工作部牽頭，定期召集研究生院、相關職能部門及學院分管領導，共同研判研究生思想動態(tài)、學業(yè)壓力、心理健康等重點問題，實現(xiàn)信息互通與資源統(tǒng)籌。大力推動“導師—輔導員結(jié)對共建”機制，明確導師在價值引領中的責任，通過課題組例會、學術沙龍等活動，在科研訓練中自然融入理想信念教育與學術道德培育。學校應設立研究生思政專項經(jīng)費，支持各學院結(jié)合學科特色打造品牌項目，如“科學家精神宣講”“學術誠信月”“導學思政工作坊”等，充分釋放基層首創(chuàng)精神。同時，將研究生思政工作成效納入學院黨建考核與績效評價體系，強化結(jié)果運用，為輔導員履職盡責提供堅實的制度保障與組織支撐?？蛇M一步推動建立導學思政案例庫和經(jīng)驗共享平臺，促進跨學院交流互鑒，并通過數(shù)字化手段提升協(xié)同效率，形成線上線下融合、全員全過程全方位的育人生態(tài)。
如今，中華民族偉大復興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局交織，研究生不僅是科技創(chuàng)新的生力軍，更是國家意識形態(tài)安全的重要防線。一支高素質(zhì)的研究生輔導員隊伍，正是筑牢這一防線的關鍵力量。本研究立足吉林省高校實踐，探索校院二級管理模式下研究生輔導員隊伍建設的有效路徑，不僅有助于提升研究生思想政治教育的針對性與實效性，更將為全國高校深化研究生教育綜合改革提供可復制、可推廣的經(jīng)驗。未來，唯有堅持“以學生為中心、以育人為根本、以協(xié)同為路徑”，方能真正打造一支讓黨放心、讓學生信賴、讓時代滿意的研究生輔導員隊伍，為加快建設教育強國、科技強國、人才強國貢獻青春力量。這支隊伍的建設還需融入新時代黨建引領要求，強化數(shù)字賦能與精準思政能力，推動輔導員從“事務管理者”向“成長引路人”轉(zhuǎn)變。同時，應健全長效保障機制，在編制配備、待遇保障、職業(yè)發(fā)展等方面給予實質(zhì)性支持，確保這支骨干力量留得住、干得好、走得遠，真正成為培養(yǎng)堪當民族復興重任高層次人才的堅實支撐。
本文系吉林省教育廳科學研究項目資助《新時代校院二級管理模式下研究生輔導員隊伍建設路徑研究》（課題編號：JJKH20250549SZ）研究成果。
（作者單位：吉林農(nóng)業(yè)大學）